Conditional 3

Terceiro da série, joga-se como os anteriores. Divida a classe em grupos de 3 ou 4 alunos e dêm um dado e um boardgame para cada grupo.

Para fazer download do boardgame use o link abaixo, a figura foi usada apenas para ilustração.

CONDITIONAL 3 (DOWNLOAD)

Conditional 2

O segundo da série, esse serve para praticar o “conditional 2” (if + past simple –> would).

Tem 44 casas e joga-se como o anterior (conditional 1).

Para fazer o download clique no link abaixo, a figura foi usada apenas para ilustrar a postagem.

CONDITIONAL 2 (DOWNLOAD)

Conditional 1

Um boardgame para praticar o “conditional 1” (if + present simple –> will), para alunos de nível intermediário.

Adicionei regras e exemplos ao boardgame para auxiliar os alunos. Para jogar, siga os procedimentos abaixo:

1) Divida a classe em grupos de 3 ou 4 alunos;

2) Dê um boardgame e um dado para cada grupo;

3) Sorteie a ordem dos jogadores (jogam o dado e entram na sequência, do maior valor para o menor);

4) O aluno joga o dado, conta quantas casas terá que ir adiante;

5) Lê a primeira parte da frase e completa de forma lógica (a frase do quadrado que tirou no dado);

6) Se acertar vai para a casa que tirou; se errar permanece onde está;

7) Quem chegar primeiro à outra extremidade é o ganhador.

O boardgame pode ser usado em ambas as direções (começando de cima ou de baixo).

Espero que seus alunos se divirtam enquanto aprendem!

Para fazer o download do boardgame use o link abaixo, a figura foi usada apenas para ilustrar a postagem.

BOARDGAME CONDITIONAL 1 (DOWNLOAD)

Soccer history–boardgame & comprehension

Depois de ler o texto, os alunos jogam com o boardgame e deverão interpretar o texto à medida em que respondem.

A apostila tem 7 páginas, na primeira há o boardgame (campo de futebol numerado em ordem crescente, os alunos irão acumulando pontos à medida em que forem tirando os cartões e respondendo corretamente); cards com as perguntas numeradas (devem ser respondidos após jogar o dado); texto; folha de respostas para o professor.

Como jogar

O aluno joga o dado e avança no boardgame as casas correspondentes à frente. Suponhamos que está na casa 8 e tira 3 no dado. Contando 3 casas à frente, irá para a casa 11 e deverá responder à pergunta no cartão de nº 11. Se a resposta estiver correta, permanece na casa 11 e o jogador seguinte joga o dado. Se responder de forma incorreta, retorna à casa onde estava antes de jogar o dado (casa 8). Vence quem terminar o boardgame (atingir o final) em primeiro lugar.

Para fazer o download clique no link abaixo:

SOCCER HISTORY BOARDGAME (DOWNLOAD)

Zailda Coirano

Bee board game + cards (elementary and advanced)

Esse boardgame foi todo preparado com word shapes e serve para praticar qualquer tipo de tópico gramatical ou vocabulário, bastando trocar as questões dos cartões.

Como fazer os cartões:

Imprimir em papel encorpado (eu uso os papéis da filipaper, que você encontra em qualquer papelaria).

Dobrar ao meio, assim a parte escrita fica na frente e a figura comporá o verso do cartão.

Caso deseje usar vários anos seguidos ou com várias turmas, é aconselhável passar contact transparente depois de dobrar e colar os cartões. Dá muito trabalho mas garante a durabilidade dos cartões, que nem sempre os alunos manuseiam com cuidado.

Como jogar:

Coloque os cartões em ordem. Cada aluno responde à pergunta do cartão correspondente ao número da casa que ele tirou jogando o dado.

Exemplo:

O aluno está na casa 6, joga o dado e tira 3. Deverá contar 3 casas adiante, portanto responderá ao cartão de número 9, caso acerte posicionará sua ficha na casa 9, se errar continua onde está (casa 6). Quer acerte ou erre, será a vez do próximo jogador, que procederá da mesma maneira até que um dos jogadores atinja a última casa (chegada à finish).

Algumas casas têm castigo (aranha = fica uma rodada sem jogar) ou prêmio (abelha = vai duas casas para a frente)

Vou publicar um set de cartões em word (editável) para que o professor possa inserir suas próprias questões.

DOWNLOAD DO BOARDGAME

DOWNLOAD DOS CARTÕES COM PERGUNTAS BÁSICAS

DOWNLOAD DOS CARTÕES COM PERGUNTAS PARA ALUNOS AVANÇADOS

Zailda Coirano

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Conditional 1 - boardgame

Um boardgame criado para alunos do nível intermediário praticarem os condicionais do tipo 1 (if + present à will). Pode ser jogado com grupos maiores (até 6 alunos para cada boardgame) porque cada aluno tem que criar uma frase lógica e original.

Pode ser jogado com uma moeda no lugar do dado:

Cara à uma casa adiante

Coroa à duas casas adiante

As respostas têm que ser originais, se for muito parecida à resposta de algum outro aluno deverá ser desconsiderada e o aluno continuará na casa em que estava anteriormente.

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Zailda Coirano

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Conditional 2 - boardgame

Esse boardgame foi criado para meus alunos de nível intermediário praticarem os condicionais. Há várias frases com o condicional 2 (if + past à would) para que os alunos completem de forma lógica e original.

Pode ser jogado com vários alunos participando (se houver muitos, podem ser formados grupos de até 6 alunos com cada boardgame) e jogado com uma moeda.

Cara – vai uma casa adiante

Coroa – vai duas casas adiante

Não há motivo para refazer as questões porque cada aluno precisa preparar uma frase lógica e original, portanto se for parecida com a que outro aluno disse anteriormente poderá não ser aceita pelo professor.

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Zailda Coirano

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Conversation boardgame (mixed questions)

Um boardgame preparado para alunos de nível básico desenvolverem as estruturas gramaticais e vocabulário respondendo questões simples (yes/no, or and complete answers). Nesse jogo o aluno só tem que responder de forma correta e completa às perguntas.

Joga-se com um dado e os alunos podem ser divididos em grupos de 3 ou 4 para obter um melhor aproveitamento garantindo a participação de todos.

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Zailda Coirano

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Do or make boardgame

Esse boardgame foi criado para fazer com que os alunos praticassem o uso do “do” e do “make” e também das expressões que usam esses verbos. Pode tanto ser usado para praticar após apresentar o tópico para os alunos ou como revisão antes de uma prova.

Meus alunos adoram os “boardgames”, nessa apostila há 3 páginas, sendo a segunda com as expressões para auxiliar o professor ou – se você tiver muitos alunos em classe – para fazer vários boardgames e dividir os alunos em grupos, dois jogam e um terceiro aluno serve de “juiz” e nesse caso a segunda página será dada a esse aluno para que possa conferir as respostas dos alunos.

Na terceira página há instruções de como jogar. A apostila está totalmente em inglês.

Como jogar:

Para cada grupo de 3, 4 ou 5 alunos imprima um boardgame em papel mais grosso (eu costumo usar os papéis da “filipaper”, há vários tipos de papéis mais encorpados e você encontra em qualquer papelaria ou loja de departamentos) e uma folha com as expressões para você ou o “juiz” do grupo.

Cada grupo deve ter um dado (comprei dados maiores, recheados com espuma numa loja de 1,99, são bem coloridos e práticos) e cada jogador deve ter uma ficha para marcar a casa onde está no boardgame (que pode ser feita com papel cartão, colorzet ou cartolina colorida). Depois de estabelecida a ordem de jogada e quem será o juiz (isso será feito com o dado, quem tira o número maior joga primeiro) cada jogador se posiciona na casa inicial.

O primeiro jogador joga o dado e conta as casas que terá que ir adiante conforme o número que tirou no dado. Deve fazer uma frase usando a expressão com “do” ou “make”. Se estiver correta, colocará sua ficha na casa correspondente à pergunta que acabou de responder. Se estiver errada, continua na casa onde está. Estando certo ou errado, será a vez do próximo jogador.

Quem chegar primeiro à casa final será o vencedor. Quando os grupos terminarem de jogar pode-se fazer uma final (caso sejam 3 ou 4 grupos) com os ganhadores de cada grupo, ou uma semi-final (caso haja mais de 5 grupos). Se houver mais de 5 grupos, divida os ganhadores de cada grupo em 2 grupos e depois faça a final com os ganhadores dos 2 grupos.

Os “juízes” devem ser sorteados porque ficarão fora da disputa mas aprenderão da mesma forma, já que terão que conferir todas as respostas.

Caso haja um prêmio para o ganhador da classe, os juízes também devem receber um prêmio por sua participação.

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Zailda Coirano 

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Como usar os boardgames

Descobri os boardgames há pouco mais de um ano, e assim que comecei a usá-los percebi que os alunos gostavem muito e que aprendiam bem rápido com eles. Era quase como se não estivessem estudando, era um jogo e estavam competindo.

Eu costumo jogar com um dado, mas você também pode optar por uma moeda, se não tiver muitos tópicos ou se não forem muitos alunos. O dado é usado no início do jogo para definir a ordem dos jogadores (quem tira mais pontos joga primeiro). Usando-se uma moeda, tira-se a ordem no "cara ou coroa".

Depois de definida a ordem, todos os jogadores colocam sua ficha (ou marcador, que pode ser um clips ou um caroço de feijão colorido, ou umesmo uma pecinha de damas pintada) no início e o primeiro jogador joga o dado. O número que tirar no dado é o número de casas que ele avançará no jogo, caso saiba responder à pergunta correspondente à casa onde irá ficar.

Se o aluno acerta, fica na casa cuja pergunta acertou; se errar fica onde estava. Em qualquer dos casos, assim que avança é a vez do segundo jogador. O primeiro a terminar o boardgame será o vencedor.

Quando há poucos alunos o melhor é usar uma moeda, cara o aluno avançará 1 casa, coroa avança duas. De qualquer forma eu uso um set de boardgame para cada grupo de 3 ou 4 alunos: 2 ou 3 jogam enquanto o outro é o "fiscal" que tem as respostas corretas e decide quando vão para a frente ou ficam na mesma casa.

Quando jogamos assim, é necessário fazer uma semi-final dividindo os vencedores dos 2 grupos para competirem e depois a "final", com o ganhador de cada grupo.

É importante levar um "prêmio" para o vencedor e algum tipo de "prêmido de consolação" para os perdedores. Na verdade não há perdedores, porque jogando com um boardgame todos aprendem, portanto todos saem ganhando.

É interessante preparar um boardgame para depois de algum tópico importante ou que tenham demonstrado certa dificuldade em assimilar, ou ainda antes de uma prova, como uma "revisão" global. Seja como for, os alunos gostam muito dessa atividade e acabam aprendendo mais do que se fosse feita uma revisão tradicional, que eles consideram "um mal necessário".